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思政课教师目前是怎样的状态
作者:luofan    文章来源:未知    点击数:    更新时间:2020-07-03 16:55           ★★★
  高校思政课,被提到了前所未有的高度。教育要入脑入心,对教师教育作用的查核不再仅仅是学生的考试成绩和论文的优异率,更是课上学生们的“昂首率”……千线万线的要求最终都落在了思政课教师这根“针”上。思政课教师现在是怎样的状态?记者近日旁听了天津科技大学马克思主义学院的一次教育研讨,他们的喜与忧具有普遍意义。
  
  “投合”是手法,“赢得”是意图
  
  天津科技大学马克思主义学院近几年对思政课做了许多改革,着力推动团体备课,专题研讨学生特点,增加实践内容,促进思政课内容融入学生头脑。
  
  “除了五门思政必修课,校园单设了一门占40学时的实践必修课——思政课归纳实践课。‘寻觅最美中国人’是思政课归纳实践的一个模块,占24个课时。”教师张劲楠是80后,负责“寻觅最美中国人”市级实践教育精品项目,从去年6月开始,这门实践课已经进行了一学期。
  
  “这样的教育方法让学生成为主体,使思政课更完整。曾经的教育,停留在怎么让学生知晓,现在要让学生理解、相信。学生动起来,作用就会好得多。”
  
  “把自己的思维放到他人脑袋里是最难办的事。”赵志勇作为一名多年的思政课教师深有感触,他坦言:“现在的思政课越来越难教,要影响学生,必须要走近学生,这方面,年青教师有年纪上的优势,校园的学生辅导员日子与学生交往更多,也有优势。现代化手法让学生获取常识和信息的途径太多,这些信息良莠不齐,讲堂评论中,经常会遇到学生对一些现象的误解和误读。一方面,教师要顺势而为,所以现在我们采纳的方法就是使用新媒体,拓宽课件。”另一方面,赵教师坚持学生必须到社会中去,不能每天活在“网上”,活在虚拟世界里。
  
  “本来思政课教师讲得太多了,但现在的思政课让学生做得太多了,我坚持教师在讲堂上要把控主题,引导学生为主。”韩月山教师有27年教龄,他以为要靠近学生,但不能迁就学生。
  
  80后的徐川火了,作为南京航空航天大学马克思主义学院的一名思政课教师,他把课讲得叫好又叫座。他以为高校思政教师一定要厘清手法和意图之间的联系。网络是进步大学生思维政治教育作用的重要手法。教师们尽力使用各种课件、网言网语、新媒体方法都是可以鼓励的,但这些都是服务于提升大学生思维政治教育的作用,不能舍本求末。
  
  徐川说:“大学生是网络的原住民,所以我鼓励和支持思政教师们研讨新媒体,用新颖的方法教育。走近学生才干赢得学生,赢得学生才干影响学生。有的教师在上课过程中,用一些学生们喜爱的表情包和言语,会在讲堂中给学生一点小惊喜,这对讲堂氛围是个调剂,也有利于进步学生的注意力。”
  
  北方工业大学马克思主义学院教授李志强以为,现在教师们对学习应用新媒体、新课件、新方法的热心很高,但教育自身仍是内容的教育,尤其是思政课,是价值观的教育,方法是其次的,教师传递什么样的观念、什么样的价值观才是重要的,所以不管多么丰富的方法,也要服务于内容。并不是所有的教育内容都使用网络和新技术才干到达最好的作用。
  
  李志强说:“就我个人而言,我80%以上的精力用于教育内容的研讨。如果是年青教师,年纪与学生相近,教育的方法和手法更简单靠近学生,所以教育手法的更新是他们的优势。研讨教育目标、研讨教育方法重要,但研讨教育内容更重要。”
  
  要优异率,更要“昂首率”
  
  有人说:思政课教师的春天来了。
  
  确实如此。日前,教育部公示《新时代高等校园思维政治理论课教师队伍建设规定(征求意见稿)》中明确提到,高等校园应当依照师生比不低于1:350的比例核定专职思政课教师岗位,在编制内配足。思政课教师编制不得挪作他用。
  
  以天津科技大学为例,2016年年底,马克思主义学院有专职教师28人,现在有73人,三年时刻,专职教师人数增长了150%以上。思政课教师职称评定单列目标、独自评定。
  
  天津科技大学马克思主义学院院长朱新华教授介绍:“现在,天津高校思政课教师每个月平均有2000元的补贴,除此之外,各类培训、外出考察、学术会议都许多,在机会和待遇上,思政(课)教师得到了前所未有的学科自傲和作业自傲。”
  
  与此一起,思政课教师们还感到了从未有过的压力。
  
  2000年开始从事高校思政课教育的黄学锋副教授坦言,现在教育比之前难多了,单向的灌输教育是不行的。思政课是常识教育、情感教育和价值观教育,常识点的传输不是最主要的,思政课首先应该教育生做人,这个很难。
  
  南开大学经济学专业牛文浩拿到博士学位后,成了一名高校思政课教师。本以为自己的专业背景和学位,教授思政课不是问题,却没想到现在学生们的思维如此活跃,常识这么丰富。要给学生们解疑释惑,需要“上知地舆下晓地舆中间知道空气。”
  
  更多的注重带来了更多的压力和没有薪酬的课外作业,但大家普遍以为,教师的责任是育人,这一作业是良知活儿,在教育大纲外的支付,不会有人计较。
  
  让学生动起来的张劲楠支付了许多。得到了学生的信赖,不分课上课下,不分是否与教育内容有关,学生有了困惑就会来找张教师。她坦言自己所有的课余时刻都被学生占满了,但巨大的成就感让她忽略了自己的支付。
  
  徐川以为高校思政课教师应该有当辅导员的阅历。因为辅导员每天与学生摸爬滚打在一起,知道学生的真状态真问题,这样不管在讲堂上仍是科研中,才干有的放矢地真研讨、真回应。这也就意味着,一名合格的思政教师除了要在讲堂上重视学生,还要在课外了解学生,无意间,思政教师的作业已经不分课上课下。
  
  李志强介绍,现在思政课备课包括许多方面:第一准备各种相关材料,第二齐备上一次教育内容的遗漏,第三防范学生或许提出的任何提问……最后到达有备无患。当然,备课不仅是在备“课”的自身,一起也是一种对讲课内容的深化考虑。备课是一种理论研讨的方向,一起也是另一种源于教育的科研。百年树人。尽管对教育的支付没有对科研的支付显效快,但思政课教师对教育的支付是必须的。
  
  思政课注重“昂首率”,这意味着思政课的点评体系倾向教育,所以这要求在思政课教师职称评定时,拟定一个科学点评教育作用的规范,而不是以科研为重的点评规范。
  
  教育部最新《征求意见稿》中,思政课教师职称评定将有新变化,给本专科生上过思政课将成为评高级职称的必要条件,科研成果将推行代表作制,媒体宣布的理论文章、调查报告、教书育人经验总结都可认定为教育科研成果。

 

 

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